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GEN II綜二409 W8W9Wa
學習動機是引發人們學習行為的核心。本課程從社會心理學與文化心理學的角度,探討學習動機的各種層面。課程內容包括社會 認知、自我概念、學習情緒,以及當代重要的學習動機理論。課程中將特別強調社會文化與個體心理和行為之關聯。 本課程主要目的為協助修習同學:(1) 從社會與文化心理學的角度探討學習動機;(2)研讀與討論各議題之重要理論與概念; (3)從後設理論的角度進行批判思考。
Course keywords: 學習動機,學習信念,社會認知,自我觀,文化差異 一、課程說明: 學習動機是引發人們學習行為的核心。本課程從社會心理學與文化心理學的角度,探討學習動機的各種 層面。課程內容包括社會認知、自我概念、學習情緒,以及當代重要的學習動機理論。課程中將特別強 調社會文化與個體心理和行為之間的關聯。 本課程主要目的為協助修習同學:(1)從社會心理學與文化心理學的角度探討學習動機;(2)研讀討論 與學習動機有關之重要理論與概念;(3)從理論層次對實務或現實現象進行批判思考。 二、參考文獻: 第一週課程公布全部參考文獻 三、教學方式: 1. 每週上課前,所有同學須閱讀指定文獻。除了當週報告者之外,所有同學須於課前: (1) 針對當週帶有◎之指定文獻,撰寫500-1000字的閱讀摘要,上傳至eLearn課程網頁專區。閱讀摘 要請盡可能簡潔完整地說明文章內容,勿只是翻譯原文的摘要。 (2)針對當週指定文獻之內容、相關議題或社會現象,在eLearn課程論壇提出至少兩道問題。發文標題 請註明對應上課日期與「課前發問」,並請加上小標,例如:「2/23 課前發問:東亞文化思維模式的 疑問」。 2. 每週課堂中,由同學輪流口頭報告當週指定文獻,並進行討論。報告者須製作PPT (建議每週總頁 數30頁以內,報告總時間約40分鐘),並上傳至課程網頁。報告中請盡量回應同學於課程論壇提出之課 前發問,報告者也可提出問題,作為隨堂討論。 3. 課後,請在eLearn論壇上對課程相關議題提出發言與討論。發言內容可以延伸課堂想法、回應他人 問題、提出新問題、提供相關網頁或文獻資料、討論相關社會現象或個人經驗等。請盡情表達、理性討 論。 4. 所有修習同學須於期末繳交一份報告(形式二擇一): (1) 計畫報告:提出與課程內容有關之研究計畫(若與論文研究有關尤佳)。 (2) 作業報告:將另行說明。 5. 生成式人工智慧倫理聲明:有條件開放,請註明如何使用生成式AI於作業或報告。 四、教學進度: 1)社會認知與文化差異:認知思考具有文化差異嗎? 2)自我觀與文化差異:文化與自我有何關聯? 3)需求取向動機理論:什麼是自主快樂的學習? 4)認知取向動機理論:相信天資或努力對學習有何影響? 5)文化社會取向動機理論:我們為什麼學習? 6)學習觀的東西文化差異:「學習」的意義舉世皆同嗎? 五、成績考核: 1. 課前提問及閱讀摘要 10% 2. 課堂口頭報告 25% 3. 課堂參與及論壇討論 40% (包含課後論壇發言) 4. 期末報告 25%
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限學科所碩士班博士班,心諮系碩士班博士班
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